Pedagogisch project

 

Pedagogisch project
Christelijke identiteit
onderwijsinhoudelijk aanbod
stimulerend opvoedingsklimaat
ontplooiing van elk kind
Gemeenschap en organisatie

 

Ons pedagogisch project

 

Onze school is een onderwijs- en opvoedingsgemeenschap met duidelijke doelstellingen die wil mee helpen bouwen aan een hartelijke GELOOFS-, LEEF- en LEERGEMEENSCHAP.
Wij verwachten van alle ouders dat ze loyaal achter de identiteit en het pedagogisch project van onze school staan en deze meedragen.
Hieronder vindt u een beschrijving van de uitgangspunten van ons pedagogisch project. U kunt steeds terecht bij de directeur voor verdere informatie.

 

 

Wij werken aan een schooleigen christelijke identiteit.

 

Wij zijn een katholieke school en willen pedagogsich verantwoord onderwijs en een kwaliteitsvolle opvoeding aanbieden.
Respect betonen, rechtvaardigheid en eerlijkheid, zich dienstbaar opstellen, waardering en bewondering betonen zijn waarden die ons, naast andere menselijke waarden het meest inspireren. Door deze humane, vanuit een evangelisch perspectief met enkele typische figuren en/of teksten uit de bijbel als voorbeeld, te belichten, willen wij de Christusfiguur centraal stellen. In Jezus vinden wij immers de 'Mens' bij uitstek terug.
Om dit te bereiken is het uiterst belangrijk deze waarden, die wij christelijk noemen, zelf te 'be-leven'. Dit moet in volle vrijheid gebeuren en mag niet tot de godsdienstlessen beperkt blijven. Het moet in het schoolleven zowel horizontaal als vertikaal als diagonaal doorweven zitten.
Daarom bieden wij in onze school gevarieerde en zinvolle pastorale activiteiten aan. We nodigen alle leerlingen regelmatig uit op activiteiten die gericht zijn op:
- de ontmoeting van elkaar in verbondenheid
- de verdieping in de Bijbelse Boodschap
- de dienstbare en solidaire inzet voor de anderen dichtbij en veraf
- het vieren van belangrijke gebeurtenissen in het leven op school, in verbondenheid met elkaar en (waar het kan) in verbondenheid met God.
In de godsdienstlessen, die door alle leerlingen verplicht gevolgd worden, komt de christelijke levensbeschouwing uitdrukkelijk ter sprake. Het inzicht in de eigen traditie kan verdiept worden door de dialoog met andere levensvisies. Zonder verankering in een traditie heeft de dialoog geen grond onder de voeten.
Ook de zinvragen die zich aanbieden in andere leergebieden komen uitdrukkelijk aan bod.

 

Wij werken aan een degelijk onderwijsinhoudelijk aanbod.

 

Onze school wil instaan voor een algemene vorming van elk kind. Ze wil ertoe bijdragen bij alle kinderen een basis te leggen voor de uitbouw van hun persoonlijk leven en voor een kritisch-creatief functioneren in maatschappij en cultuur. Dit wil zeggen dat "hoofd, hart en handen" in belangrijke mate worden aangesproken om te komen tot een evenwichtige ontwikkeling. Omdat de school een effectief onderwijsleerproces belangrijk vindt, moeten alle ontwikkelingsdomeinen aandacht krijgen. Een klas- en schoolklimaat waarin het welbevinden en de betrokkenheid van elk kind hoog is, is noodzakelijk om te leren.

Doorheen ons aanbod brengen we kinderen in contact met alle componenten van de cultuur:
- de wereld van taal en communicatie
- de wereld van het muzische
- de wereld van cijfers en feiten
- de wereld van de techniek
- de wereld van het samenleven
- de wereld van het verleden en heden
- de wereld van het goede
- de wereld van de zingeving

Naast dit streven naar een harmonische vorming, legt de school extra klemtonen bij taalontwikkeling enerzijds en sociaal-emotionele ontwikkeling anderzijds.
Taalontwikkeling, teneinde de taal te kunnen gebruiken om te functioneren in het dagelijks leven, om te denken en te leren. Het hoofddoel is te komen tot een waarde(n)volle gesproken en geschreven taal.
Sociaal-emotionele ontwikkeling, want ieder kind is uniek. Met deze eigenheid voor ogen bieden we een zo breed mogelijke waaier van activiteiten aan die leiden tot de groei van kennisverwerving. Hiermee zijn het motorische, het zintuigelijke, het muzische en het creatieve aspect onlosmakelijk verbonden. We willen de kinderen inzicht bieden in gedragingen, gevoelens en gedachten van anderen door eigen en andermans houding respectvol te benaderen. We trachten hierbij een vertrouwensrelatie tot stand te brengen zodat kinderen zich vooral goed en aanvaard voelen in onze schoolgemeenschap.

 

Wij werken aan een doeltreffende didactische aanpak en aan een stimulerend opvoedingsklimaat.

 

Vanuit de ontwikkelingsdoelen en de eindtermen legt de directe overheid een aantal inhouden op die wij beogen en waarmee wij moeten werken. Om deze inhouden en doelen bij de ons toevertrouwde kinderen over te brengen, en ze te bereiken, is het belangrijk eerst te bepalen wie deze kinderen zijn, wat ze kennen en wat ze kunnen. Hiervoor gebruiken wij een aantal instrumenten. Vanuit deze beginsituatie gebruiken we aangepaste werkvomen en leermiddelen om een leersituatie te cre?ren die accuraat, stimulerend en toekomstgericht is. We zoeken naar de beste aanpak om het leren van de kinderen te ondersteunen en te begeleiden. Wij nemen kinderen serieus. Kinderen staan positief tegenover het leven en de wereld. Wij willen aansluiten bij die positieve ingesteldheid. Leren is niet een vullen van vaten met alle mogelijke kennis. Kinderen zijn zelf actief betrokken in het leren. Ze bouwen nieuwe kennis, inzichten en vaardigheden op, bouwen voort op wat ze reeds kennen en kunnen. Een gerichte evaluatie wil onderzoeken of de kinderen de vooropgestelde doelen bereikt hebben. Na overleg met alle participanten willen we op deze wijze tot een remedieringsstrategie komen. Dit alles geschiedt in een open sfeer waar elk individu zich, in de breedst mogelijke betekenis, gedragen en geborgen weet.

 

Wij werken aan de ontplooiing van elk kind, met brede zorg.

 

In onze school streven we ernaar elk kind centraal te stellen. Wij willen bijzondere aandacht besteden aan de maximale ontplooiings- en ontwikkelingskansen van elk kind:
- door kinderen te motiveren en gemotiveerd te huoden om nieuwe dingen te leren.
- door kinderen te stimuleren tot eigen initiatiefname waardoor zij zullen groeien in het leren leren.
- door kinderen te ondersteunen in het ontwikkelen van een gezond zelfbeeld, zodat ze sociaalvaardig worden en als een goede christen gelukkig kunnen leven in de wereld.
We hebben aandacht voor de 'gewone zorgvragen' van alle kinderen. Via differentiatie en individualisatie willen we alle kansen op een harmonische ontwikkeling bieden. Een belangrijk onderdeel hiervan is een degelijk evaluatie- en volgsysteem, gekoppeld aan besprekingen met alle betrokken partners. Wij verbreden onze zorgen voor kinderen wiens ontwikkeling anders verloopt dan verwacht (sneller of trager). Hier stoten we op 'bijzondere zorgvragen'. Voor deze bijzondere zorgvragen werken we als school samen met ouders, CLB, scholen voor buitengewoon onderwijs en gespecialiseerde centra, ...
Kleuters worden begeleid en opgevold bij de overstap naar de lagere school. Leerlingen van het 6de leerjaar worden voorbereid op de overstap en begeleid in de richtingskeuze naar het secundair onderwijs.

 

Onze school als gemeenschap en organisatie.

 

Onze school wordt gedragen door de gedrevenheid en sociale bewogenheid van het hele team onder leiding van de directie. In een geest van openheid, samenwerking en overleg streven we voortdurend naar kwaliteitsbewaking en -verbetering.
We delen onze zorg voor kwaliteitsvol onderwijs met:
- de ouders als eerste verantwoordelijken voor de opvoeding van uw kinderen. Daarom streven we naar een communicatie en een zo groot mogelijke betrokkenheid van ouders bij de school
- het schoolbestuur dat de eindverantwoordelijkheid draagt voor het beleid van de school
- externe begeleiders die ons ondersteunen, vormen en ons helpen bij onze professionalisering
- de lokale kerkgemeenschap die verwijst naar de traditie en het geloof van waaruit in de school gewerkt wordt
- de lokale gemeenschap waarin we gestalte geven aan onze opvoedings- en onderwijsopdracht.
De school investeert in materialen, accomodatie en vorming van haar personeel, aangepast aan de noden en behoeften van de tijd, mits dit binnen het budget van de school verwezenlijkt kan worden.
Het welbevinden van alle deelnemers aan het opvoedingsproject van onze school is uiterst belangrijk. Om tot een vlotte organisatie te komen, zijn structuren noodzakelijk en is respect en vertrouwen tussen de participanten onmisbaar. Dan pas groeit de school uit tot een organisatie waar geborgenheid, veiligheid, kindvriendelijkheid, creativiteit en zelfstandigheid een zinvolle betekenis krijgen.

Wij verwachten van u dat u dit project mee ondersteunt.